«Хочешь быть сильным – бегай,

  Хочешь быть красивым  - бегай,

  Хочешь быть умным – бегай».

     В детских садах важна работа с детьми и их родителями. Помощь в воспитании, информирование – малая часть проблем, которая решается при встрече этих людей. Кроме общих собраний и живого общения, отлично работают буклеты для родителей в детском саду, созданные для помощи в определенной проблеме, появившейся в процессе воспитания малыша.

   Целью проектной деятельности в ДОУ является возможность воспитание творческой личности, обладающей креативным мышлением, возможность полноценного развития познавательной активности дошкольников.

   Консультация – форма индивидуальной, дифференцированной работы с родителями, которая помогает, с одной стороны , ближе узнать жизнь семьи и оказать помощь там, где она больше всего нужна; с другой – побуждает родителей серьёзно присматриваться к своим детям,выявлять черты их характера, задумываться над тем, какими путями их лучше всего воспитывать.

 В публикациях автор знакомит  научную общественность с результатами своих исследований, их анализом и выводами. Но помимо донесения информации о проведенной работе у публикации есть еще одна функция - обозначение приоритета автора или группы авторов в решении определенных научных задач.

Познавательные и развивающие игры и задания  для родителей и их детей

   Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Благодаря такому точечному диктанту, ребенок вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Учиться слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит взрослый (воспитатель, родитель, а в дальнейшем – учитель), а это практически самое важное для школы умение.

     Дидактические игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. 

    Для дидактической игры характерно наличие учебной и обучающей задачи. Ею руководствуется взрослый, создавая ту или иную игру, но переводит её в занимательную для детей форму. Ребёнка же привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть.

 Основной целью данного направления является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. 

    Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Игра - это школа социальных отношений, в которых моделируются формы поведения ребенка.